幼儿园教资面试试讲真题（2）—— 中班故事活动《找扣子》

  有一天,小熊对大袋鼠说:“我丢了一个扣子。你看,这是我的红夹克,这儿没有扣子了。”大袋鼠说:“别着急,我给你缝上一个。这儿有一根针,还有一根线,可是,我们在哪儿能找到一颗扣子呢?”

小熊说:“我知道!我可以从我的蓝衣上扯下来一个扣子。”说着,他就从那件大衣上扯下来了一颖扣子。

大袋鼠拿起针和线,把这颗蓝扣子缝在了红夹克上.

小熊说:“噢,天哪!现在我的蓝大衣上又需要一个扣子了。”

大袋鼠说:“别着急,我给你缝上一个。可是,我们到哪儿找到一颗扣子呢?”

小熊说:“"我知道!可以从我的棕色毛衣上取下一个。”说着,他就从棕色毛衣上扯下来一颖扣子。大袋鼠拿起针和线,把这个棕色扣子缝在了蓝大衣上.

大袋鼠刚缝好,小熊又叫了起来:“哎呀,天那!现在,我的棕色毛衣上又需要一个扣子了。”大袋鼠说:“别着急,我给你缝上一个.这儿有一根针,还有一根线,可是,我们在哪能找到一颗扣子呢?”

小熊垂头丧气地说:“我不知道!”

大袋鼠说:“我知道!我把这颗扣子给你缝上,这是我刚刚找到的。”小熊感激地说:“谢谢你!”

大袋鼠拿起针和线,把红扣子缝在了棕色的毛衣上。

小熊对大袋鼠说:“你真是一个好朋友!”

3.基本要求

(1)模拟对幼儿讲故事。

①有幼儿意识,表现出正在对幼儿讲故事。

②昔通话标准,口齿清楚,语速适宜,有感染力。

(2)模拟向幼儿提问。

在讲故事过程中,模拟向4~5岁幼儿提两个问题,提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意。

(3)请在10分钟内完成上述任务。

《找扣子》教学设计

【技能指导】

1.故事内容概括：

起因：小熊丢了一颗扣子，请大袋鼠帮忙找扣子。

经过：小熊和大袋鼠在找扣子的过程发生了一些啼笑皆非的事情。

结果：大袋鼠帮助小熊找到了自己的扣子。

2.技能展示(按照人物出场顺序进行)

(1)声音

小熊——音调高，活泼好动 大袋鼠——音调低，缓慢，语重心长

(2)节奏

小熊——快速 大袋鼠——慢速

(3)态势语

小熊：

①表情

发现自己丢了扣子时——失落、难过的表情袋鼠帮助小熊找到扣子时——嘴角上扬②动作

发现自己丢了扣子时——失落，低头、皱眉、面部表情消极，嘴角下压。袋鼠帮

助小熊找到扣子时——跳起，欢乐

【活动设计指导】

中班语故事活动《找扣子》

一、活动目标

1.情感目标：乐于欣赏故事，萌发乐于助人的社交意识。

2.技能目标：学习故事中“别着急……我们在哪能找到扣子?”等句式，大胆表

达，创造性地表演故事。

3.认知目标：理解并知道故事内容，了解故事中出现的小熊与袋鼠的基本特征。

二、活动重难点

1.活动重点：学习故事中“别着急……我们在哪能找到扣子?”等句式，用自己

喜欢的方式大胆地表演故事。

2.活动难点：能感受文学作品的语言美和意境美，萌发乐于助人的社交意识。

三、活动准备

1.物质准备：故事挂图、歌曲《三只小熊》音乐、小动物的头饰。

2.经验准备：幼儿能够有表情地讲述故事，初步具备表演能力。

四、活动过程

(一)开始部分——音乐导入，激起幼儿兴趣，吸引幼儿参加活动的注意力。

教师演唱歌曲《三只小熊》导入，歌曲演唱完毕后，教师引导孩子说一说小熊的

外形特征。

总结：教师简单总结孩子的回答，分别给予有针对性的指导，并引出今天故事的

主人公——小熊。

(二)基本部分

1.教师完整讲述故事，幼儿倾听。

(1)出示小熊愁眉苦脸的图片，让幼儿先猜一猜小熊为什么不高兴了?发生了什么

事情?

(2)让幼儿带着自己的猜想听教师完整讲述故事，初步了解小熊不高兴的原因，

知道是谁帮助了它。

（3)教师提问，让幼儿来说一说自己的猜想正确吗?小熊为什么不高兴了?发生了什

么事情?让幼儿在活动中大胆表述自己的想法。

(4)请幼儿来模仿一下小熊不高兴的表情。(低头，嘴角下沉，做皱眉状)

2.结合直观教具——图片，生动形象地向幼儿讲述故事的相关内容。

(1)出示小熊不高兴的图片，让幼儿来说一说，你们看见小熊扣子丢了，会怎么

帮助他呢?

(2)出示第二幅图片，讲解故事中大袋鼠帮助小熊找扣子的过程，引导幼儿体会

故事中的趣味性。

(3)出示最后一幅图片，幼儿理解大袋鼠和小熊拆了好几件衣服后，大袋鼠最终

帮小熊为所有衣服都找到了扣子。教师提问，找到的扣子是他最开始丢失的吗?

小熊对大袋鼠说了什么?他们分别是什么心情?教师根据幼儿的个别差异对回答

给予针对性的指导。

3.教师发放头饰，让幼儿根据自己意愿选择故事角色并自由分组进行表演。

(1)教师先引导幼儿说一说自己想扮演哪个角色?为什么?然后给幼儿发放相应角

色的头饰，让幼儿自由结组，突出幼儿在活动中的主体性。

(2)幼儿分组进行角色扮演时，教师注意指导的介入时机和正确方法，进行观察

和指导。

(三)结束部分

游戏结束：教师创设“小小故事会”的情景，让幼儿再次进行练习，巩固本次所

学语言活动，加深故事内容在头脑中的印象。

师：大森林里要开故事大会了，大象伯伯邀请我们班的小朋友去参加，我们快再来练习一遍吧!

五、活动延伸

领域延伸：将本次活动延伸至美工区，让幼儿画一画自己心目中的小熊，实现领

域间的整合。