幼儿园教资面试试讲真题（3）—— 中班故事活动《涂果酱的小房子》

  1.题目：故事《涂果酱的小房子》

  2.内容：

周 锐/文

   熊哥哥去给熊弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。

   在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的小房子，这座小房子散发出好闻的果酱香味。熊哥哥走到房子门口，发现门开着，房子里空空的。果酱在哪儿呢？熊哥哥正想把脑袋伸进门去仔细瞧瞧，忽然发觉他的一只扶在屋墙上的手掌被粘住了。

   熊哥哥惊慌地大叫起来：“我什么东西都没拿，我只不过闻了一点……”他一边叫着，一边拼命挣扎，手掌总算从墙上挣脱下来。

   熊哥哥觉得这只手掌粘糊糊的。用舌头一舔，咦，甜甜的，是果酱的甜味！而且还是红色的。熊哥哥这才明白：原来果酱都涂在小房子的墙上。熊哥哥咂咂嘴：真甜呀。他忍不住又朝墙上舔了一口。这一舔可就没完没了啦。熊哥哥把屋里屋外墙上的果酱舔了个干净。

   熊哥哥不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，怎么办呢？他忽然看到自己带来的那桶蜂蜜，笑了：“哈，我可以把这桶蜂蜜涂到墙上！”

   于是，熊哥哥把小房子涂成了漂亮的金黄色，还散发着蜂蜜的甜香。

  （续编) 熊哥哥回到家里，第二天熊弟弟来看他。

      熊弟弟说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的红房子，你知道吗?”

      熊哥哥笑着回答：“我知道，不过现在这座房子是金黄色的了，涂的是蜂蜜。”

      “不，”熊弟弟坚持说，“房子确实是红色的。”

      “不，是黄色的，说起来我还有点不好意思呢……”熊哥哥从头解释了一遍。

      熊弟弟连忙打断道：“哥哥，我说出来才羞死人呢。我本来是带了桶果酱来看你的，可是我忍不住把涂在小房子上的蜂蜜全都舔掉了，所以……”

      熊哥哥哈哈大笑：“所以，你就又给小房子涂上了红色果酱！”

             中班故事活动《涂果酱的小房子》

【参考设计】

 一、活动目标

 1.理解故事内容，感受故事中房子的不同变化。

 2.大胆续编故事，尝试用连贯的语言讲述故事内容。

 3.喜欢与同伴一起续编故事，感受讲故事活动的快乐。

 二、活动重难点

 1、活动重点：在理解故事的基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事。

 2、活动难点：能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，喜欢参与语言活动。

 三、活动过程

 （一）开始部分——图片导入

 出示图片“小房子”，激发幼儿学习兴趣。

 师：小朋友们这是什么？房子在我们周围到处都有，可是这座房子什么地方给你的印象最深，让你觉得有趣？

 师：今天熊哥哥在树林里发现了一座有趣的房子，让我们一起去看看吧。

（二）基本部分

 1.整体感知故事内容，幼儿听故事，感知故事情节。

 2.出示教学挂图，教师边讲述边提问。

 （1）小房子里散发出的香味可能是什么香味？

 （2）熊哥哥做了什么事情？心里为什么不安？它会怎么做？

 （3）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？

 3.幼儿分组讨论故事内容，进一步理解故事情节。

 （1）将幼儿分小组，四人一组。

 （2）围绕“熊哥哥发现的房子与我们平时看到的房子有什么不一样？”展开讨论。

 4.完整复述故事内容。

 （1）播放《涂果酱的小房子》多媒体课件，幼儿看图讲故事。

 （2）教师提问：熊哥哥可能会去树林里看看会变的房子吗？如果你是熊哥哥你会怎么做？接下来会发生什么事呢？

 5.幼儿尝试续编故事，大胆说出不同的故事结局。

（1）出示小房子涂卡，让幼儿想想小房子可能会变成什么颜色，进行涂色。

（2）幼儿续编故事结尾：引导幼儿根据自己涂的颜色续编故事。

（3）鼓励幼儿大胆、连贯、完整地表达自己的想法。

（三）结束部分

教师组织幼儿，根据续编的故事内容进行表演，在其乐融融的氛围中，自然结束活动。

四、活动延伸

美工区：请小朋友们画出四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小房子。

中班故事活动《涂果酱的小房子》

一、活动目标

1.情感目标：喜欢与同伴一起创编故事，感受创编活动的快乐。

2.技能目标：大胆续编故事，能够用连贯的语言讲述故事内容。

3.认知目标：理解故事内容，感受故事中房子的不同变化。

二、活动重难点

1.活动重点：在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事。

2.活动难点：能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，喜欢参与语言活动。

三、活动准备

1.物质准备：《果酱小房子》多媒体课件、CD碟、果酱小房子的图片、小房子涂卡、蜡笔(幼儿人手一份)。

2.经验准备：幼儿已有认识房子、果酱的经验。

四、活动过程

(一)开始部分——图片导入

出示图片“小房子”，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友这是什么?房子在我们周围到处都有，可是为什么这座房子给你的留下的印象最深，让你觉得有趣?

师：今天熊哥哥也在树林里发现了一幢有趣的房子，让我们一起去看看吧。

(二)展开部分

1.教师出示故事图片引导幼儿感知故事内容。

(1)教师出示果酱小房子的挂图，并讲述故事。

(2)教师提问引导幼儿进一步了解故事中的小房子。

师：小房子里发出的香味可能是什么香味?熊哥哥做了什么事情?

2.幼儿分组讨论故事内容，进一步理解故事情节

(1)将幼儿小组，四人一组。

(2)教师引导幼儿讨论：熊哥哥吃完房子的果酱后内心是怎样变化的呢?熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，那为什么还要把蜂蜜涂在小房子上呢?

(3)师幼共同总结故事中小熊的心理变化的原因。

3.教师引导幼儿为故事进行创编并进行表演。

(1)幼儿尝试为故事创编，大胆说出不同的故事结局。

①出示小房子涂卡，让幼儿想想小房子可能会变成什么颜色，进行涂色;

②幼儿续编故事结尾：引导幼儿根据自己涂的颜色续编故事;

③鼓励幼儿大胆、连贯、完整地表达自己的想法。

(2)教师引导幼儿自由选择服装道具自由表演。

(三)结束部分——律动结束

教师幼共同唱《三只小熊》并进行舞蹈，在其乐融融的氛围中，自然结束活动。

五、活动延伸——美工区延伸

请小朋友画出四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。

六、活动反思

【答辩题目】

1.你的问题是否适合5～6岁孩子?

答：我认为我的问题适合中班幼儿，5～6岁幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等过程都比3岁幼儿有较大发展，在讲故事的过程中教师进行提问可以帮助幼儿理解故事中的情节，包括小熊哥哥的心理活动。在日常生活中，5岁以后的幼儿对自己所担负的任务已经出现最初的责任感，但是幼儿在解释小熊哥哥把自己的蜂蜜涂房子的时候可能理解不上为什么要对自己的错误负责，才更需要老师的言语提问与幼儿进行互动理解。

2.在讲故事过程中，你认为5～6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?并说一下原因。

答：最感兴趣、最容易兴奋的地方是在听故事的时候，5岁左右是思维蓬勃发展的时期，大班幼儿不但爱听，而且愿意参与老师的互动，他们能够自己组织语言，自让幼儿自己进行讨论可能会激发幼儿多种想象。

难以理解的地方是让幼儿进行创编，尽管大班儿童仍以再造想象为主，但较之小班儿童想象的灵活性有所增加，他们可以不受具体实物的限制。随着幼儿言语的发展和抽象概括能力的提高，在幼儿的再造想象中，出现了一些创造性的因素，但是对于大班幼儿来说，可能出现一开始被故事的内容所限制，很难去自己创编更需要教师的指导。