教师资格证（5）——2018年下半年中小学教师资格考试综合素质试题及解析（幼儿园）
1. 考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
—、单项选择题（本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上
对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1. 铭铭问吴老师：“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道，回家后我们
都去想办法找答案，好不好？”这说明吴老师能做到（ ）。
A. 尊重个体差异B. 公平对待幼儿C. 面向全体幼儿D. 引导幼儿探索
2. 刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师。这时，
蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试。很快小朋友们发现提起开关，水就流出
来；按下去，水就关上了。小朋友们高兴得不得了。这体现了蒋老师注重（ ）。
A. 教师的主体作用B. 游戏的促进作用C. 幼儿的亲身体验D. 环境的积极影响
3. 中（1）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”，其他孩子就会一个接一个地“告
状”，孩子们吵吵嚷嚷，班上乱成一锅粥。杨老师恰当的处理方式是（ ）。
A. 不理所有“告状”的孩子B. 先让孩子们安静下来再做处理
C. 训斥所有“告状”的孩子D. 选取部分孩子的“告状”予以解决
4. 沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工
作极为重要。” 沈老师强调的是（ ）。
A. 幼儿发展知识的学习
B. 通识性知识的学习
C. 保教知识的学习
D. 领域知识的学习
5. 下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利的是（ ）。
A. 人身自由权B. 信仰自由权C. 通信自由权D. 教育自由权
6. 联合国《儿童权利公约》所指的“儿童”是（ ）。
A.18 岁以下的任何人B.16 岁以下的任何人
C.10 岁以下的任何人D.6 岁以下的任何人
7. 为解决新建小区幼儿入园难的问题，某房产开发公司在所建小区引入了一家由某教
育发展集团独资举办的幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》的规定，有权确立该幼儿
园管理体制的是（ ）。
A. 当地人民政府
B. 当地教育行政部门
C. 该教育发展集团
D. 该房产开发公司
8. 某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100 元用于订阅专业刊物。
该园的做法（ ）。
A. 合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费
A. 合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利
B. 不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利
C. 不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由
9. 未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜
身。该超市侵犯孔某的权利是（ ）。
A. 名誉权B. 人身自由权C. 生命健康权D. 隐私权
10. 某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（ ）。
A. 正确，幼儿园有权安排教学活动B. 不正确，这些内容应设在大班下学期
C. 正确，有利于实现幼小衔接D. 不正确，不利于幼儿身心发展
11. 某幼儿园要求幼儿必须到医院接受体检，合格后方可入园。该幼儿园的做法（ ）。
A. 有利于全面了解幼儿健康状况B. 有利于选拔优秀幼儿入园
C. 侵犯了幼儿的受教育权D. 侵犯了幼儿的个人隐私
12. 亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女。根据《中华人民共和国义务教育法》的规
定，对亮亮的义务教育负有保障义务的是（ ）。
A. 中央人民政府教育行政部门B. 省级人民政府教育行政部门
C. 市级人民政府教育行政部门D. 县级人民政府教育行政部门
13. 休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老
师只好扯着嗓门提醒孩子们。可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时，王老师也口渴了，
她端起杯子走到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明
王老师（ ）。
A. 未能廉洁从教
B. 未能公平对待幼儿
C. 未能以身作则
D. 未能公正对待幼儿
14. 一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他
站在一边， 并对带班老师说：“以后都别让他踢球了！”陈老师的做法（ ）。
A. 正确，维护了整个活动的良好秩序B. 正确，保护了其他孩子的人身安全
C. 不正确，破坏了同事间的团结协作D. 不正确，打击了方方的参与积极性
15. “丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，慧慧突然走到张老
师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（ ）。
A.“难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？”
B. “待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！”
C. “小朋友们先等着，我带慧慧去玩！”
D. “下次再玩吧，谁让你运气这么差！”
16. 离园时，家长们走进幼儿园接孩子。金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐
到现在还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长是怎么教的！”小齐的爸爸觉得很难堪，恼怒地
说：“就是不会才送到幼儿园来学习的。”对该事情，下列说法正确的是（ ）。
A. 金老师应注意与家长的沟通方式B. 生活能力的培养主要由家长负责
C. 金老师拥有批评幼儿家长的权利D. 生活能力的培养主要由教师负责
17. 大量细小的水滴随气流漂浮，从天空慢慢降落到地面。生活中，人们常常把这种自
然现象称作（ ）。
A. 雾B. 霾C. 小雨D. 毛毛雨
18. 人类发展的进步与使用的工具密切相关。下列选项中，属于人类最早使用的工具的
是（ ）。
A. 石器B. 陶器C. 瓷器D. 铁器
19. 漫画中的超级英雄通常拥有特别的服饰和超人的能力，很多已经被搬上银幕，深得
小朋友们喜爱。图1 银幕形象是（ ）。
A. 闪电侠B. 蝙蝠侠C. 蜘蛛侠D. 钢铁侠
20. 一位作家在创作和翻译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文
学奖就以其名字命名。这位作家是（ ）。
A. 严文井B. 陈伯吹C. 张天翼D. 叶圣陶
21. 中国古代蒙学教育的基本目标是培养儿童认字和书写能力，养成良好的日常生活习
惯，具备基本的道德伦理规范，掌握一些中国基本文化常识及日常生活常识。下列选项中，
不属于中国传统蒙学教材的是（ ）。
A.《千字文》B.《百家姓》
C.《急就章》D.《山海经》
22. 作为计量单位，“光年”和“甲子”分别是（ ）。
A. 时间单位、时间单位
B. 长度单位、长度单位
C. 时间单位、长度单位
D. 长度单位、时间单位
23. 如果太阳不发光，那么地球上的人们仍然能够用肉眼直接看到的天体是（ ）。
A. 彗星B. 金星C. 流星D. 月亮
24. 大气是围绕着地球的气圈，对地球有重要的作用。下列选项中，不属于大气作用的
是（ ）。
A. 防止过量的太阳紫外线辐射B. 帮助保持地球温度
C. 锁住地球生物所需要的水分D. 产生“厄尔尼诺”现象
25. 中国传统民居风格众多，有着很深的人文与地理环境的烙印，生动地反映了人与自
然的关系。图2 所示民居的名称是（ ）。
A. 傣族竹楼B. 福建土楼C. 侗族鼓楼D. 西藏碉房
26. 图文混排是Word 的特色功能之一。下列表述中，不正确的是（ ）。
A. 可以在文档中插入剪贴画B. 可以在文档中插入图形
C. 可以在文档中插入文本框D. 可以在文档中插入配色方案
27. 下列关于PowerPoint 中“自定义动画”的表述，正确的是（ ）。
A. 只能用鼠标不能用时间来控制动画B. 只能用时间不能用鼠标来控制动画
C. 鼠标和时间都能够控制动画D. 鼠标和时间都不能控制动画
28. 下列选项中，与“家具—大衣柜”逻辑关系相同的是（ ）。
A. 电冰箱—空调B. 坐具—双人床C. 消毒柜—冰柜D. 炊具—煤气灶
29. 找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入
数列“50、90、170、（ ）、650”空缺处的数字，正确的是（ ）。
A.330 B.340 C.350 D.360
二、材料分析题（本大题共3 小题，每小题14 分，共42 分）阅读材料，
并回答问题。
30. 材料：
班上的一些小朋友不喜欢洗手。有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。
户外活动后，韩老师把小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。
韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小朋友分别摸柚子皮内层。红红突然叫起来：“黑
了，黑了！”果然， 没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎的了。韩老师趁机提
问：“柚子皮为什么会变黑呀？” 孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏。”“手上有土，
把柚子皮弄脏了。”韩老师连忙引导：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？”“细
菌、病毒。”孩子们大声地说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，手上的
脏东西会沾到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎样？我们应该怎样做呢？”孩子
们叽叽喳喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动
结束后，没洗手的小朋友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外认真。洗了手的小朋友中，有
人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。
自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提
醒他。
问题：
请结合材料，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。（14 分）
31. 材料：
一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一
本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就
请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、
活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当
他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我一个
大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还
不时地回头看看书本是否会掉下来。
余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来
你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这
里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”
之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书
摆放整齐， 在其他方面也进步了很多。
问题：
结合材料，从教师职业道德的角度评析余老师的教育行为。（14 分）
32. 材料：
民族文化的独特性和优越性，不仅体现于显性的世界观和价值观，而且根植于隐性的思
维模式中。在人类文明的进程中，中华文明之所以延续得如此绵长，在很大程度上得益于
我们这个民族独特的方法论和辩证法原则，得益于中国人思考问题的方式和解决问题的路
径。辩证矛盾思维即是其中之一。
辩证矛盾思维特别注重时间性。既然矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间
就不是可有可无的，而必须是参与事件的重要因素。因此，辩证思维特别看重“时机”，
追求“时中”。
“时中”一词最早出现于《周易》“蒙”卦的《彖传》：“蒙，享。以亨行，时中也。”
意思是说，蒙卦表示希望亨通，所以，以通来行事，是符合“蒙”这个时机的。可见，所
谓“时中”，主要有两方面的含义：一是要“合乎时宜”，二是要“随时变通”。中而非
时，不谓之中。同样，时而不中，更不谓之中了。
《资治通鉴》中记载了这么一个故事，说韩国的国君韩昭侯准备修建一个高门，但他的
谋士屈宜臼却奉劝他不要这么做。屈宜臼说：“如果你非要修建这个高门，恐怕你还等不
到这个高门修建完，就要死了。为什么呢？因为时机不对。国君在自己家修建一个高一点
的门楼，搞得气派一些，有错吗？没有错。当年我们国富民强的时候，你如果修建一个高
门，肯定没有问题。可是今天的情况已经不一样了，秦国去年刚刚攻占了我们的宜阳城，
我国元气大伤，你偏偏要在这个时候修建高门，势必会使百姓离心，将士散德，韩国的败
落就不可避免了。”结果，韩昭侯没有听屈宜臼的劝告，而屈宜臼的预言也应验了，高门
还没有修好，韩昭侯就去世了。
当然，这只是一个小故事，但其中蕴含的道理却非常深刻。正如屈宜臼说的那句话：“吾
所谓时者，非时日也。夫人固有利、不利时。”意思是说，我所说的时间，不是客观的时
间，而是参与到事情当中来的时间。在合适的时间做一件事情，效果会很好；在不合适的
时间做同一件事情，往往会很糟。这正是“举事而不时，力虽尽而功不成”的道理。
正因为此，中国文化对时间非常敏感，强调做任何事情都要相时而动，顺势而行。
《中庸》中说：“君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也。”宋
代学者朱熹在注释“时中”时也说：“盖中无定体，随时而在，是乃平常之理也。”即是
指，“中庸”，是因“时”而“中”的，并非骑墙、折中，更不是简单、僵化的“中间地
带”。“时中”又是何其之难！因为它在实践中很难把握，你不可能一劳永逸地抓住它，
然后照本宣科地去实践。但是，认识到这种困难并不是坏事，因为你一旦明白了“时中”
的艰难，就会有一种危机感。而这种危机感又会让你在行为中谨小慎微、如履行薄冰，相
时顺势，减少犯错。
（摘编自祝和军《中国传统文化中的辩证思维》）
问题：
（1）辩证矛盾思维为何特别注重时间性？请结合文本，简要概括。（4 分）
（2）追求“时中”，对个体而言有何价值和作用？请结合文本，简要分析。（10 分）
三、写作题（本大题共1 小题，50 分）
33. 阅读下面的材料，按要求作文。
管仲随齐桓公攻打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路。管仲说：“老马的智慧
是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。
北京大学一位老教授，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，可谓
地道的“老马”。然而，有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马
如龙，竟一时找不到归路，幸而看见马路上驶过的332 路公交车，才得以安全回到家。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800 字。
1. 【答案】D
【解析】面对铭铭的提问，吴老师没有直接给出答案，而是让他去想办法找答案，这是
在引导学生探索，D 项符合题意。
2. 【答案】C
【解析】蒋老师鼓励小朋友们亲自去找到开水和关水的方法，而不是出手相助，由此看
出蒋老师注重幼儿的亲身体验。
3. 【答案】B
【解析】当班级中出现特殊情况，解决问题是关键。“不理”和“责备”都不利于问题
的解决，恰当的做法应该是先平息班级纪律，再有针对性地去解决，B 项符合题意。
4. 【答案】C
【解析】保教是指对婴幼儿进行保健、养育和教育。这一方面知识的学习，要求老师能
够遵循儿童的身心发展规律，从而开展教育活动。
5. 【答案】D
【解析】教育自由权是教师职业的权利之一，不在《宪法》规定的公民基本权利之列。
6. 【答案】A
【解析】联合国《儿童权利公约》第一条规定，“为本公约之目的，儿童系指18 岁以
下的任何人， 除非对其适用之法律规定成年年龄少于18 岁。”
7. 【答案】C
【解析】《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，“学校及其他教育机构的举办者
按照国家有关规定，确定其所举办的学校或者其他教育机构的管理体制。”由此可知，题
干中有权确立该幼儿园管理体制的是该教育集团。
8. 【答案】C
【解析】教师依法享有获取工资报酬的权利，幼儿园如果要订阅专业刊物，应事先征得
教师们的同意。
9. 【答案】B
【解析】人身自由权是公民最基本的权利。《中华人民共和国宪法》第三十七条规定，
“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或
者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或
者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。”题干中的超市没有权利对孔某进行
搜身。
10.【答案】D
【解析】《幼儿园工作规程》第三十三条规定，“幼儿园不得提前教授小学教育内容，
不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”题干中幼儿园这样做违背了幼儿身心发展
规律，不利于幼儿的身心发展。
11.【答案】A
【解析】《幼儿园工作规程》第十条规定，“幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫
生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。”题干中幼儿园的做法有利于全面了解幼儿
的健康状况。
12.【答案】D
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定，“县级人民政府教育行政部门
对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。”
13.【答案】C
【解析】题干中王老师没有解决好孩子们排队问题，反而自己接水喝时也没有排队，说
明她没有以身作则，没有给孩子们做出好榜样。
14.【答案】D
【解析】题干中陈老师的做法打击了方方的参与积极性，容易让他产生消极情绪。正确
的做法应该是积极引导，帮助孩子改正。
15.【答案】B
【解析】A、D 两项的说法都会伤到小朋友的尊严；C 项没有平等对待所有小朋友。
这里最优化的做法是B 项，这样既能转移慧慧的注意力，又能顾及到其他小朋友。
16.【答案】A
【解析】老师应注意与家长的沟通方式和技巧，话语上要心平气和，与家长一起配合来
引导儿童， 这才有利于儿童的身心发展。题干中金老师与家长的沟通方式是不恰当的。
17.【答案】D
【解析】毛毛雨是由大量稠密、细小而均匀的雨滴组成的降水现象，看上去好像随气流
飘浮在空中，缓缓降落。A 项，在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%
时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面能见度下降，此即雾。B 项，
霾是指原因不明的大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象。C 项，小雨是指近地面空中
浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1 千米以内。
18.【答案】A
【解析】人类最早使用的工具是石器。石器作为人类最初的主要生产工具，盛行于人类
历史的初期阶段。
19.【答案】C
【解析】图片中的银幕形象是蜘蛛侠。
20.【答案】B
【解析】陈伯吹是我国著名的儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。他一生致力于儿童
文学事业， 著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。1981 年创立陈伯
吹儿童文学园丁奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988 年此奖更名为“陈伯吹儿童文
学奖”。严文井是我国现代作家、散文家、儿童文学家，他的童话、寓言创作具有浓厚的
哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。张天翼的童话在中国儿童文学史上
占有重要位置，他本人曾获得第二次全国少年儿童文艺荣誉奖。叶圣陶是中国现代作家、
教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
21.【答案】D
【解析】《山海经》是中国一部记述古代志怪的古籍，不属于蒙学教材。
22.【答案】D
【解析】光年是长度单位，字面意思是指光在宇宙真空中沿直线传播了一年时间所经过
的距离。甲子是记录时间年份的单位。
23.【答案】C
【解析】不能自行发光、靠反射太阳光来发光的天体包括所有彗星、所有行星（如金星）
和所有卫星（如月亮），如果太阳不发光，就不能用肉眼直接观察。故可排除A、B、D 三
项。
24.【答案】D
【解析】“厄尔尼诺”现象又叫“厄尔尼诺海流”，是太平洋赤道带大范围内海洋和大
气相互作用后失去平衡而产生的一种气候现象，不属于大气作用。
25.【答案】A
【解析】图中民居为傣族竹楼，是傣族固有的典型建筑。这是一种干栏式建筑，主要用
竹子建造， 因而称为“竹楼”。傣族多居住在平坝地区，常年无雪，雨量充足，四季不分
明，这样的环境很适合建造竹楼。
26.【答案】D
【解析】配色方案用于用户界面，不用于文档界面。
27.【答案】C
【解析】幻灯片的放映有手动和自动两种模式：手动模式使用鼠标或键盘上的按钮来实
现；自动放映模式可采用排练计时来完成，即用时间控制。故鼠标和时间都能够控制动画。
28.【答案】D
【解析】大衣柜是家具的一种，后者包含前者，D 项也是这种逻辑关系。A 项，“电
冰箱”和“空调” 都属于家用电器。B 项，“坐具”一般指凳子、椅子，和“双人床”均
为家具的一种。C 项，“消毒柜” 和“冰柜”都是家用电器的一种，这三组都为并列关系。
29.【答案】A
【解析】观察数列可知，每两项相减得出的数字构成了一个等比数列，即：90-50=40，
170-90=80， 330-170=160，650-330=320。
二、材料分析题
30.【参考答案】
韩老师的教育行为是正确的，遵从了“育人为本”的儿童观，具体体现在以下方面：
首先，儿童是发展中的人。儿童的身心发展是有规律的，教育活动要在遵循他们的身心
发展规律前提下展开。儿童的身心发展又具有巨大的潜能，教育者要用发展的眼光看待儿
童。材料中，韩老师没有因为小朋友们不会洗手就直接批评他们，而是结合儿童身心发展
规律，采取儿歌、自主探索的形式，让孩子们意识到洗手的重要性。同时，韩老师善于用
发展的眼光看待儿童，引导小朋友们改变暂时的不洗手行为。
其次，儿童是独立意义的主体。在教育活动中，儿童是独立的，是学习的主体，具有能
动性。教育者应当尊重儿童作为主体这一地位，运用启发式、引导式的教育方法。材料中，
韩老师面对不洗手的儿童，没有直接讲解洗手的重要性，而是让他们自己去亲自操作，从
而感知问题的存在，这是尊重儿童作为学习主体地位的体现，符合“育人为本”的儿童观。
最后，儿童是独特的人。每个儿童的发展各不相同，是存在差异的，每个儿童也都有自
己的个性， 因此教育者要将他们看成独特的个体，因材施教。材料中，韩老师将小朋友们
分成两组，引导不同儿童进行不同角度的思考，这是因材施教的体现。
综上所述，韩老师的教育行为符合“育人为本”的儿童观的要求，有利于促进儿童的全
面发展， 值得肯定和学习。
31.【参考答案】
余老师的教育行为是正确的，践行了教师职业道德的要求，具体体现在以下方面：
首先，余老师践行了关爱学生的职业道德要求。关爱学生，体现在老师需要关心爱护全
体学生， 尊重学生人格，不讽刺、体罚或变相体罚学生。材料中，余老师在对待平时较让
人费心的陈一航小朋友时，充分尊重他的人格，认真观察他送回书的过程，从而进行恰当
的引导，这看得出余老师很是关爱学生。
其次，余老师践行了教书育人的职业道德要求。教书育人，体现在老师需要做到实施素
质教育， 循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，
陈一航小朋友虽在其他方面有些调皮，但能够主动为老师承担任务，而老师能够看到这一
点，因材施教，有针对性地进行引导，有利于促进学生的健康成长。余老师还让陈一航担
任图书管理员，这说明余老师没有把分数作为评价学生的唯一标准，而是多角度发现学生
的闪光点，这是素质教育的体现，符合教师职业道德要求。
最后，余老师践行了爱岗敬业的职业道德要求。爱岗敬业，体现在老师需要做到忠诚于
人民教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学
生，不得敷衍塞责。材料中，余老师对陈一航的关注不只是在课堂上，在课堂以外的教育
活动中，余老师还一直关注和引导陈一航，陈一航也在余老师的帮助和引导下，其他方面
也进步了许多。这是余老师对工作高度负责、勤恳敬业的体现。
总之，余老师的教育行为符合教师职业道德规范要求，是值得赞扬的。
32.【答案要点】
（1）矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间是参与事件的重要因素。
（2）“时中”对个体而言有很大的价值和作用：
①在合适的时间做一件事，效果会很好；在不合适的时间做同一件事，往往会很糟。
②“时中”让个体有一种危机感，这种危机感让个体在行为中谨小慎微，如履薄冰，相
时顺势， 避免犯形而上学的错误。
三、写作题
33.【答题思路】
上述材料共提及两个例子，一个是“老马识途”，一个是北大老教授“蒙眼识路”，二
者都有着“老经验”。而二者的结果是截然不同的：老马带领人们找到了归路，老教授最
后却需要借助公交车才回到家。
这两个例子为什么会有这么大的不同？在审题时，采用由果推因的办法就能推出结论来，
结果就是“老教授”不能按照经验回家了，究其原因是因为时代发展了，“老经验”失去
了作用，不能按照老经验来办事了。因此，本题应该从适应社会发展的角度进行审题立意。
从教师的角度来看，“老马识途”，重在说明对教师而言已有的知识经验很重要，而老
教授“蒙眼识路”却迷路的重点在于只掌握已有的知识经验是不够的，还需要适应社会发
展，与时俱进，及时更新自己的教学方法、知识结构等，做到终身学习。
