北京师范大学网络教育———0138《学前儿童语言教育》在线作业 及答案

分类:爱心传递  发布时间:2018-12-08 09:34:15

单选:第1题(5分)
认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置(LAD)中的教育家是( )
斯金纳
乔姆斯基
皮亚杰
伍顿
单选:第2题(5分)
率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( )
伦奇
布伦姆和莱希
乔姆斯基
加德纳
单选:第3题(5分)
从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( )
前语言现象
自我中心语言现象
社会性语言现象
理解语言现象
单选:第4题(5分)
谈话活动与日常交谈相比较而言,它具有( )
无计划性
随机性
自发性
目的性
单选:第5题(5分)
教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( )
倾听能力
表达能力
阅读能力
书写能力
单选:第6题(5分)
能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )
谈话活动
讲述活动
欣赏文学作品
早期阅读
单选:第7题(5分)
为了培养有意识的倾听能力,不提倡教师采取的做法是( )
选择合适的故事、童话和儿歌
强迫幼儿仔细倾听
增加倾听内容的吸引力
教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性
单选:第8题(5分)
不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( )
呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
演示内容生动形象,但要适时适度
同一个教学信息的呈现,要做到尽量不可重复
与学习内容进程相一致
单选:第9题(5分)
( )的语言学习模式认为,语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。
先天论
认知相互作用论
行为主义
社会相互作用论
单选:第10题(5分)
根据凭借物的不同,幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( )
叙事性讲述
描述性讲述
情景表演讲述
议论性讲述
单选:第11题(5分)
幼儿出现比较严重的口吃现象,是一种( )
言语流畅度障碍
构音障碍
听觉障碍
情感交往障碍
单选:第12题(5分)
语言内容不同于语言话题,主要表现在它是( )
个人化的
具体的
非独立的
一般的
单选:第13题(5分)
卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( )
语言表达范畴
语言运用范畴
语言交际环境范畴
语言理解范畴
单选:第14题(5分)
下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( )
它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
单选:第15题(5分)
儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等,这种常见的错误属于词义的( )
过度扩充
过度缩小
借代
引申
简答:第1题(10分)
答题要求:对本题目的回答不能低于25字。

写出5种讲述活动的类型。

答:讲述活动的类型是(1)看图讲述(2)生活经验讲述(3)情境讲述(4)绘图讲述(5)续编故事。


论述:第1题(15分)
答题要求:对本题目的回答不能低于150字。

试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官?

答:为使婴幼儿的大脑和言语器官发育完善和保持健康,家长和幼儿园教师应注意以下两方面:

(一)要优生

    在生活中,我们不难看到,有不少婴幼儿是带着病来到人世间的。如痴呆、先天性聋哑、兔唇、腭裂等,它们都会严重影响幼儿的言语发展。这些由遗传带来的疾病,有的是因父母患有遗传病传给婴幼儿的;有的是因父母近亲结合所致;有的则是母亲怀孕期间用药不慎,如链霉素、卡那霉素、庆大霉素能损伤第八对脑神经;导致耳聋。年轻的父母欲使自己孕育的下一代是发育健全的,就要按优生的原则养育子女。 

(二)要保护好婴幼儿大脑及言语器官

    婴幼儿的大脑及言语器官尚未发育完善,都很娇嫩,易受损害,必须保护好这些器官的健康和卫生。

 1、要有合理的生活制度。为保护婴幼儿的大脑、神经系统及言语器官,在家庭和幼儿园中应该每天保证幼儿有足够的睡眠,不使他们的脑力活动负担过重。 

2、要注意不要让婴幼儿的头部受伤。 

3、尽量让婴幼儿少感冒,预防传染病。为了保护婴幼儿的听觉和发音器官,特别要避免婴幼儿患上病毒性传染病,万一患病要小心护理,不使他们并发脑炎和中耳炎。 

4、婴幼儿用药要十分小心。婴幼儿患病后用药不慎,或对某些药物过敏,也可以使听力减弱或丧失听力,尤其是在注射链霉素或卡那霉素后,要随时观察婴幼儿的听力反应,如发现听觉出现迟钝现象,应及时采取措施,避免造成对听觉的破坏。 

5、大人对婴幼儿讲话时声音不要过大,也要教育婴幼儿不要大喊大叫。 

6、不要带婴幼儿到噪音很大的地方去玩,因为婴幼儿经常受噪音的刺激,听力会有所减弱,长期、严重的噪音刺激,会破坏婴幼儿的听力。总之,健康完善的生理条件是婴幼儿言语获得发展的决定因素,父母和教师要让婴幼儿言语发展得好,就要千方百计地保护和训练好这些言语器官。

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