伟大的心理学家班杜拉今日去世，他一生的学术贡献将永世闪耀！

? 班杜拉的主要理论思想及考点

班杜拉认为个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。

这三者的关系可以用上图表示，从这个图中可以看出，“个人”这个因素会受到环境的影响，从而使自己产生相应的行为，如在环境中有“榜样”这个因素，如一个男生送了花给女朋友，女朋友很开心，那么另外一个男生也会想这么做，在这个过程中，并不是被动地形成刺激--反应的联结，而是进行主动地观察，然后根据所观察到的榜样的行为结果来产生是否要产生行为。

①直接的观察学习：它是对示范行为的简单模仿，如幼儿的大部分模仿行为。

②抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理， 从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。

③创造性观察：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式。

①注意过程：即观察者注意并知觉榜样情景的过程。

②保持过程：即观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。

③复制过程：即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。

④动机过程：即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。

1、直接强化：即观察者表现出观察行为而受到强化。如扶老人过马路了而受到表扬 ; 

2、替代性强化：即观察者看到榜样的行为被强化而受到强化，即考生只需要记住这是强调了“榜样的力量”，看到别人做好事被表扬了我也想做好事; 

3、自我强化：是人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

该理论强调观察学习是行为获得的基本学习方法，通过观察、模仿，再经认知过程进而形成人的复杂行为;注重强化的学习意义，利用外部直接强化和替代性强化和自我内在强化的交互作用，使学生提高学习效果;强调建立起有利于学习的道德环境和心理调节机制。教师应引导学生建立良好的自信心、道德品质和健全的情感等促进自我期望的发展，形成良好的人生心态。

1.自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。

(1) 个人自身行为的成败经验(最重要因素)

(2) 替代性经验

(3) 言语劝说(言语信息)

(4) 情绪唤醒(情感状态)