【对话京城名校】北师大附属实验中学教育集团新任校长李晓辉上任后首次接受媒体专访
实验中学的老师好，好在哪里？
李校长：
实验中学办教育集团，其实就是在实验中学整个办学理念的指导下做真教育，真真正正地把自己对教育的一些做法和想法，辐射到我们能够辐射到的学校和区域里面去。
实验中学最大的优势我觉得有一支特别好的教师队伍，这支教师队伍的教育理念跟学校的整体的教育理念相匹配，特别能够在学生的成长和发展的过程当中，起到促进和指导的作用，不急功近利。
从学校的层面，作为教师做教育也好，上课也好，它有一个基本的思考，要思考三个问题。第一个就是为什么而教，第二个就是教什么，第三个就是怎么教。
为什么而教，就涉及到我们培养什么样的人，和我们上每一堂课的目标是什么。
教什么？就涉及到我们选择一个什么样的内容，那么来做，达到我们这样教育的目的。
那么怎么教，就涉及到我们教育的方法和教育的策略，怎么样能够实现我们想法的问题。
实验中学的培养目标是什么？
李校长：
实验中学提到学生的培养目标是叫学生学“四会”，哪“四会”呢？会做人、会求知、会办事、会生活。从孩子的培养目标上来讲，我们希望把孩子培养成为不只是会求知，同时也能够适应将来社会生活的这样的一个人。如果你带着这样一个培养目标，我们在课程设置和教学的安排上，就会有相应的这样一个考虑。
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比如我经常会跟我们同行讲，实验中学的学生，最喜欢的科目是哪些呢？很多同学喜欢音乐，喜欢美术，喜欢通用技术，喜欢信息技术。那这里面比如说艺术和技术，对于艺术来讲，它可能跟求知有关系，但它不属于智育的这个范畴，那么像技术，特别是通用技术，是对他动手实践的锻炼。但是所有的艺术也好，技术也好，他对求知或对高考关系不大，但是对于孩子将来会生活，他有一个比较高的一个幸福感，这个价值就是属于比较大的。
实验中学的国际部课程体系
和升学情况如何？
李校长：
实验中学国际部还是做了一个自主探索的这样一个尝试。这个尝试主要表现在，第一，从课程上讲，首先必须要完成我们国内的高中必修课的内容。比如我们的高一国际部的学生跟我们高考部的学生，课程的内容，包括考察方式完全是一样的。
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因为在中国的基础教育过程当中，我们发现高一是个非常重要的门槛。所谓重要的门槛是指的高中的学生和学习方式的改变主要是在高一发生的。因为中国的教育大家都知道，高三因为他是进行备考了。高二是属于沉淀。所以高一是转换最重要的一个时期。那这样就是把中国高中基础教育的优势保留下来。
那么同时呢，课程后面的选修，就是AP课程，就是美国大学先修课程。这样学生将来主要是到美国去学习，他会有个过渡衔接。
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第三类课程是中国传统文化课程。中国传统文化的课程意义在在于什么地方呢？我们出国的孩子将来他是一个中国的学生在美国读书，而不是培养成为一个美国的学生在美国读大学。从这个角度来讲，中国的国际部学生他要能够保留中国基础教育的优势，同时还能够为适应美国的大学学习奠定一些基础。
从升学的情况来看，比如以2018年为例，我们国际部86%的同学都进入了美国前30名的大学。实验中学国际部升入美国知名大学的比例要超过美国本土的著名私立高中的比例。
另外一个方面，我们也发现我们孩子到美国大学之后相应来讲适应性也很好。
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很多家长都在问，说这个孩子学得好，你看他一定是在补课。关于补课，所有的家长都要和孩子都要想到一个问题：现在的补课很多是先学，先学是什么概念？两个同学一个在外边学过一次，一个没学过。在课堂上学同样的内容，考试如果先学的考了85，没学过的考了75，看起来先学的学生是有优势的。
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好，别着急，先学了这么多，到中考的时候大家会全都停下。因为你不管多先学，中考你还要参加，当你参加中考的时候，作为家长突然会觉得不平衡，我孩子上了这么多课外的班，花了这么多时间，为什么到中考的时候没有优势？原因是因为你前边学了那么多，但是你到中考的时候，依然要原地踏步等着人家上来。
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由于考核标准是一致的。这样你就会发现，家长要有定力，就是在于你要把自己的孩子放到一个什么时间节点去比，这样你对自己的信心、对自己孩子的信心就会增加，焦虑感就会降低，家庭幸福感就会提高。
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李晓辉校长谈如何判定
孩子上学时的学习情况
家长要注意，孩子对于学习的基本适应，我们是否已经做到了。什么叫基本适应？咱们就从最常规的一个学习习惯的养成：课堂的听课有没有正常的保证，课后的作业有没有按时保质的完成。学生上课听完讲之后，回家作业也做完了，如果做的更好一些，有时间还能不能把下一堂课的内容做一个预习。
孩子在学习上的一个基本习惯一旦养成，这样的同学进入实验中学，不管他的智力水平怎么样，是能够把成绩保持在一个中等的水平。
李晓辉校长谈家长如何看待孩子的学习瓶颈
我们经常会说一句话，就是你在孩子的成长过程当中你要想到。孩子就是一粒种子，有的早发芽，有的晚发芽。但最后他一定会成才和成功的，但是有个大的前提，这个芽没有发之前，您别把它给砸了，别给它给毁了。
所以我们经常在学校里给老师们说的一句话就是：对于一个孩子，你要觉得你有能力激发他，你就激发他，把他最大的潜力给激发出来。如果你觉得你不能激发他，你要陪伴他，要承认他。但是你千万别毁他。所以从这个角度来讲，我想我们也会把这种想法跟家长进行沟通和交流，其实家长对于自己的孩子也应该是这样的一个观念。
什么观念呢？如果我作为家长现在能找到，孩子自己也找到了自身的潜力和发展的地方，我们一定要把这个潜力和发展的机会把它放大，这是我们家长应该做的。如果目前我们还没有，那我们还是让孩子正常的成长。如果现在孩子有了一些问题，我们应该把他这个问题当做是成长当中的问题，而不着急给他下一个定论，或者定性。要相信每一个孩子都会有他自己开花的时候。所以我们最爱说的有一句话叫静待花开。
当然，我们作为老师没有家长幸福，因为有的时候孩子高中毕业了花也没开。但是作为家长你要有信心，你是一定能等到你自己孩子开花的那一天的。
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很有幸，与李晓辉校长在短短半年时间里有过五六次单独谈话的机会。如果每期对话京城名校的微信您都能耐着性子看到底的话，您就会发现我有一个选择学校的观点，那就是：选学校，最重要的就是看校长。
北师大系的校长，都有一个共同的特点：务实。没有虚头巴脑的蓝图，也没有各种教学上的新鲜噱头，他们都尊重着教育最本质的规律。任何科技，都是为教育服务的。
李晓辉校长将自己出任实验中学校长后的第一次专访给了我们教育面对面，我们也希望能够将他务实的观点传递给更多望子成龙的家长们。
坊间对于京城的名校有海淀六小强，西城四金刚的提法。尽管从不同的参照系，我们得出的结论会有不同。但，这也是实实在在的老百姓的口碑。当然，实验中学每年的清北人数都是70+，比例上来说更是年级总人数的25%左右。这一点在北京的高中成绩上，是无出其右的。
这样的成绩看起来真的很让人艳羡，不是么？仿佛孩子能跨入实验中学的大门，四分之一只脚已经走进了清华园和未名湖了。但是李晓辉校长恰恰在这样一期访谈里没有过多的谈学校的成绩，而是希望家长回忆起当年孩子马上小学一年级开学时那种忐忑和兴奋，期待与不安并存的心态，回到教育的原点。
他说：如果我们把教育定位为是让每个孩子在他自己的基础之上发展，那么每个孩子最后他都会成才。但如果我最后拿一个模子要把所有的孩子塑造成这个样子，就一定会出次品和废品。次品和废品在工业上我们就会弃之。但是对于孩子来讲，你就把孩子给毁了。
在和李晓辉校长几次沟通后，我自己对于孩子教育的心得也想拿来和大家分享：
1、培养孩子的学习能力和学习习惯才是第一要务。课外提高班要量力而为。
2、在满足了学习的基本要求之后，应该为孩子创造条件，读一些看似无用的书，学一些看似和高考不挂钩的课。没有目的，只是增加体验。
3、要努力让孩子在某一件事情上有兴趣和强烈的获得感，我们可以用通感去引导他们触类旁通。
4、要认清孩子的能力，要有耐心等待，因为学习本身就是马拉松。到高考不过才是马拉松的前五公里。
李晓辉校长说：实验中学的目标绝不是为了高考，高考只不过是我们培养学生的内容的一部分。
我想：能够在实验中学的校园里上课一定是件很幸福的事情吧。
11月28日，实验中学教育集团的成员校将继续做客教育面对面节目，欢迎各位持续关注。
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